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我校班主任標兵系列講座(九)順利舉行
博发彩票官网:原创  作者:xs  发布时间:【2019-4-30 9:28:00】  文章录入:GLX  浏覽: 1018 次

2019年4月26日下午,由學生工作處主辦的德州二中班主任標兵系列講座(九)在我校報告廳隆重舉行。本次講座由張傑主任主持,參與德育值班的全體校級、中層領導和值班老師,學校三個年級的領導、班主任、副班主任等相關老師近200人參加了會議。

     李健老师就“如何与家长进行有效沟通”与大家进行了交流,李老师首先通过与大家一起分析几个典型案例来强调了与家长进行沟通的必要性。接着他就“如何与家长进行有效沟通”提出了自己的看法:一、学校要以制度形式与家长签订家校公约,即约束教师的同时也保护教师;二、教师应转变教育理念,找准自己的角色定位和教育立场,班主任要做教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者和家庭教育指导者;三、教师在平时教育教学过程中要开好家长会,学会表扬自己,也要表扬家长,与家长交流认真郑重,别零碎。

榮峰老師以“如何營造班級積極向上的氛圍”爲題,以自己班級建設爲例,向大家提供了一系列的思路和做法。班級是學生成長的家園,寬容和諧積極向上的班級氛圍將會對學生産生強烈的感染力和滲透力,是學生成長的重要助力。榮峰老師分別從營造良好的學習環境和人際環境,和諧班級的制度建設,重視細節管理以及班主任的角色定位四個方面介紹了自己優秀的經驗和做法。其中"關愛地面""聰明的王同學"這兩個案例反映出榮峰老師在班主任工作中關注細節,換位思考有策略的深入解決小問題,影響班級大氛圍,小中見大,值得大家借鑒。

好的先生不是教書,不是教學生,而是教學生學。如何引導學生自主學習,確實是一個值得研究探索的課題,蘇曙光老師主要從小組建設、班委落實、思想引領三個方面做了探究。蘇老師就學習小組劃分原則,小組長具備的條件,小組座位的排定以及學校小組會議制度等方面詳細介紹了自己班級學習小組的組織情況。接著蘇老師就班幹部培養和如何在思想上引領學生向大家介紹了自己的做法和心得,老師們收益匪淺。

張傑主任對三位老師的發言做了精彩的點評,接著向各位老師提出了幾點建議:1、班主任要明白,有時候學生不是不接受你的批評,而是不能接受你的批評方式。2、活力四射班主任帶出了的是活力四射的班級;勤奮的班主任帶出來是勤奮的班級;善于創新,點子多、辦法多的班主任帶出來是有創新意識和創新能力的學生。3、用同一種教育方式教育不同學生的班主任一定不是好的班主任,用多種方式教育同一個學生的班主任一定是好的班主任。4、班主任管理中遇到問題,首先是冷靜,然後再去尋找處理的辦法和策略。千萬不要隨性處理,簡單敷衍,更不能不假思索的效仿他人,如是這樣,導致的結果必然是負效教育。

最后,李本禄校长进行了总结发言,李校长指出学校的形象取决于学校的管理,學校管理人员的形象和学生管理工作水平就代表了学校的形象。对于班主任而言。班主任工作给我们带来了什么?第一个层面,班主任工作给我们带来了更大的压力,占用了我们更多的时间,影响了我们自己的生活与健康;第二个层面,我们收获了更多的师生情谊;第三个层面,我们收获了更多的职业满足感、幸福感,收获了更多的成长。当我们能达到第三个层面时,我们距离真正的管理者就不远了。

接著李校長就我校班主任專業發展給大家提出了以下幾點要求:

1、班主任要做好專業定位,具備相應的專業知識,特別是倫理專業和指導專業,班主任要具有教育情懷,教育理念和教育理想,更應該具備責任感和責任心,學會科學的指導學生,把學生培養成有道德、有責任感、知善惡、對社會有用的人。

2、學校的主要工作包括教學、管理和學生發展指導三個方面,特別是學生發展指導方面,隨著高考改革的進行,班主任務必重視學生發展指導,做好學生發展指導工作。

3、對于教育懲戒,班主任首先要知道懲戒的目的是什麽,那就是讓學生知錯改錯。班主任一定要明白懲戒不等于體罰,更不能將教育懲戒當成自己情緒的宣泄。班主任要做學生的人生導師,如何引導學生,大有學問,請務必加強自己的學習。

4、關于學生帶手機的問題,我省已經立法,班主任要向學生說明,學生將手機帶入課堂是違法行爲,老師可以依法進行相應處理。老師也要爲學生做好表率,其身正不令則行。

5、班主任與家長是因爲學生的教育問題聯系起來的合作夥伴關系,一定要和家長進行有效溝通,發揮教育合力。

6、老師一定要自覺抵制有償家教行爲,自覺維護好我校教師的良好形象和社會聲望,杜絕有償家教現象。

                                                             學生工作處

                                                             2019年4月29日

附:如何與家長有效溝通

如何營造班級積極向上的氛圍

如何引導學生自主學習


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