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張興華名師論壇簡報
博发彩票官网:原创  作者:js  发布时间:【2019-12-26 9:49:06】  文章录入:GLX  浏覽: 75 次

張興華名師論壇簡報

12月25日下午,張興華老師立足化學學科核心素養爲大家帶來了精彩的講座。張老師通過深入解讀化學核心素養對教學工作和學生培養的要求,帶領老師們共同思考了如何開展素養爲本的課堂教學這一問題,進一步提高了老師們對課堂改革的重視。

一、論壇照片


二、論壇圖片欣賞




張興華--ppt


三、論壇講稿

化學學科核心素養解讀與思考——論壇講稿

各位老師:大家下午好!

隨著新課程的推進、新課標的出台以及新高考的改革,我們高中老師有必要清楚學生需要發展的核心素養,而作爲高中一線的化學教師,我們更應該對化學學科的核心素養做到了然于胸,這樣我們的課堂教學就會更有針對性。今天想和老師們一起來學習交流一下我們化學學科的核心素養的相關內容。我的論壇共有以下三部分的內容:一. 化学学科核心素养的建立;二.化学学科核心素养的解读;三.思考——素養爲本的課堂教學?

一、化學學科核心素養的建立。

1.2014年,國務院頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出:一體四層四翼

爲什麽考?——“一體”:立德樹人、服務選拔、導向教學

考什麽?——“四層”:必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值

怎麽考?——“四翼”:基礎性、綜合性、應用性、創新性

2.2016年9月北京師範大學核心素養課題組公布研究成果——《中國學生發展核心素養》提出了:3個維度6個指標18個要點的核心素養。全面發展的人:文化基礎——人文底蘊+科學精神

           自主發展——學會學習+健康生活

           社會參與——責任擔當+實踐創新

1.人文底蘊:人文積澱、人文情懷、審美情趣

2.科學精神:理性思維、批判質疑、勇于探究

3.學會學習:樂學善學、勤于反思、信息意識

4.健康生活:珍愛生命、健全人格、自我管理

5.責任擔當:社會責任、國家認同、國際理解

6.實踐創新:勞動意識、問題解決、技術應用

核心素養的框架:6個素養:

創新能力、批判性思維、公民素養、合作與交流能力、自我發展素養、信息素養——核心素養是重要而且高級的共同素養。

3.深化考試命題改革,高考倒逼。

2019年6月11日:國務院辦公廳

《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》中提出:

深化考試命題改革。學業水平選擇性考試與高等學校招生全國考試命題要以普通高中課程和高校人才選拔爲依據,實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優化考試內容,突出立德樹人導向,重點考查學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。創新試題形式,加強情境設計,注重聯系社會生活實際,增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題。

《加快推進教育現代化實施方案》推動中高考命題從考知識向考能力轉變。

學業水平考試的命題建議:評價學生化學學科核心素養的發展狀況和學業質量標准的達成程度,這是區別于傳統考試的重要特征。這就要求我們的教學必須在注重基礎的同時,加強綜合,強化應用,探索創新!

4.核心素養的再認識:要讓學生有聰明的腦、溫暖的心、健康的身,我們老師就必須在日常的工作中:用腦、用心、用情!在此基礎上確立了化學學科的核心素養:宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創新意識、科學態度與社會責任。

二、化學學科核心素養解讀

素养1. 宏观辨识与微观探析

能從不同層次認識物質的多樣性,並對物質進行分類;能從原子、分子水平上認識物質的組成、結構、性質和變化,形成“結構決定性質”的觀念。能從宏觀和微觀相結合的視角分析與解決實際問題。

素養2.變化觀念與平衡思想

能認識物質是運動和變化的 ,知道化學變化需要一定的條件,並遵循一定規律;認識化學變化的本質是有新物質生成,並伴隨有能量的轉化;認識化學變化有一定的限度,是可以調控的。能多角度、動態地分析化學反應,運用化學反應原理解決實際問題。

素養3.證據推理與模型認知

具有證據意識,能基于證據對物質組成、結構及其變化提出可能的假設,通過分析推理加以證實或僞證;建立觀點、結論和證據之間的邏輯關系;知道可以通過分析、推理等方法認識研究對象的本質特征、構成要素及其相互關系,建立模型。能運用模型解釋化學現象,揭示現象的本質和規律。

素養4.實驗探究與創新意識

认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动;能发现和提出有探究价值的问题;能从问题和假设出发,确定探究目的,设计探究方案,进行實驗探究;在探究中学会合作,面对“异常”现象敢于提出自己的见解。

素養5.科學精神與社會責任

具有嚴謹求實的科學態度,具有探索未知、崇尚真理的意識;贊賞化學對社會發展的重大貢獻,具有可持續發展意識和綠色化學觀念,能對與化學有關的社會熱點問題做出正確的價值判斷。

三、思考——素養爲本的課堂教學如何實施?

1.我們要轉變觀念,主動學習新事物,接受新思想。

教師這個職業是最需要終身學習的,因爲我們的學生是一代又一代,學生的思想是不斷發展變化的,我們必須跟上這個日新月異快速發展的時代!

2.認識新教材的改變,學習新課標,研究新項目的教學。

(1) 在教学过程中,多读课标,备课时必备课标(包括集体备课和个人备课)

(2)学生必做實驗、每一章后的微项目、每一节后的概括整合(核心元素的价类二维图)、每一章后的本章评价中的核心素养发展重点和学业要求、大量的课后练习题(学习理解、应用实践、迁移创新)、内容丰富的教师用书(教学建议、教材解读、典型习题分析、变式题例、教學資源拓展等)。

3.創設真實問題情境,努力開展“素養爲本”的課堂教學。

倡导真实问题情境的创设,开展以化学實驗为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力。(2017版高中化学课程标准)

举例(新教材、家庭小實驗等)

4.教師要有思想,有魅力,能引領學生。

教育的真正意義不僅僅在于教會學生多少具體的知識,更在于老師用高尚的師德、紮實的學識和仁愛之心去促進學生德性成長,培養學生終身學習的願望和能力,讓學生體驗成長的快樂,願教師享受職業的幸福!

我們的工作是需要思想,需要思考的,不是簡單的重複!

如果我們能在每天簡單重複的工作之余,再認真思考點問題,想想解決問題的辦法,那樣,我們在工作上一定會有更大的收獲

5.注重培養學生學習化學的能力

(1)接受、吸收、整合化學信息的能力

從提供的新信息中,准確地提取實質性內容,並與已有知識整合,重組爲新知識塊。

(2)分析和解決化學問題的能力

情境創設,運用所學知識解決問題

(3)化学實驗与探究的能力

听實驗——看實驗——做實驗——實驗探究,学生的体验和收获是不一样的,希望我们在以后的教学中,多开實驗课,开足實驗课,而且要多开探究型的實驗课!

6.重視課堂的問題化設計

問題能激發學生的好奇,在解決中感受成功,所以它是學習的原動力。

知識是思維的載體,問題是思維的動力,源于知識而具有挑戰性的問題則是思維的源泉。思維品質的訓練是發展學生智力與能力的突破口,也是各項核心素養落地的關鍵。

站在新時代,把握新要求;面對新課標,交出新答卷;我們任重而道遠,大家一起努力向前!感謝大家聆聽,不當之處,請批評指正!

四、論壇簡評

李靜老師:張老師的論壇是《化學學科核心素養的解讀與思考》,張老師用專業的學科語言和生動的教學案例,帶領全組老師們張老師的解讀讓我重新認識到理論必須聯系實際,在教學過程中應該有意識的將化學學科核心素養滲透到平時的課堂中,讓我們真正成爲學生成長中的引領者。

高中化学学科核心素养的五个方面具体在确立过程中明确的为什么考?考什么?怎么考?这三个问题中确立的一体、四层、四翼方面,让我们更加深刻认识到要注重基础、加强综合、强化应用、探索创新。在核心素养的再认识中,学生的创新能力要有聪明的脑,合作能力要有温暖的心,公民素养离不开健康的身。面对以知识教学为主要方式的教育,我们在教学中要做到将各个方面相互支撑、各有侧重、相辅相成,因为科学探究是高中化学学科核心素养落地生根的保证,我们下一步的教学中将进一步把化学實驗落实好,真正做到實驗探究,提高学生们的学科素养。

趙登泉老師:聆聽了張老師的關于《化學學科核心素養的解讀與思考》的論壇,受益匪淺。論壇的內容充分體現了新課改下的核心素養的重要性,以及在教學中我們如何落實核心素養,張老師在深有感悟的解讀過程中也充分彰顯了她的能力和才華。以素養爲主的課堂要求老師們要轉變課堂理念,老師要用高尚的師德、紮實的學識和仁愛之心去促進學生德性成長。

楊俊花老師:張老師的名師論壇內容特別接地氣,結合自己的教學實際和平時的工作實踐對化學科學的核心素養進行了系統全面的解讀,在當前課改的大潮下給了我們一線老師很好的指導和引領作用,從精美的課件,到樸實無華的語言,可以看的出她是做了很精心的准備的,正如她自己所說,不管幹什麽事情,都要做到極致,追求完美,張老師做到了,她是我們身邊學習的榜樣。

王銳老師:張老師的論壇爲我們在迷茫中帶來一縷曙光,爲教學指引了方向。不斷學習,與時俱進。時刻關注學科動態,開拓視野,引進先進思想,提供了可行性案例。

五、參與人員

陳顯萍 鄧金霞 李慧 李靜 齊雲峰 司文濤 田廣軒 王康 王銳 王洪燕 王曉晗 王長松 王志勇 吳洋 吳豔芬 楊俊花 張超 張廣路 張紅燕 張蘇甯 趙登泉 趙明月 趙永祯 鄭娟娟 鄭曉瑩

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